På Ulbjerg Friskole arbejder vi med samlæste grupper, hvor flere årgange er samlet i én gruppe. Det skaber et dynamisk læringsmiljø, hvor vi kan differentiere undervisningen både fagligt og socialt. Eleverne lærer ikke kun af læreren, men også hinanden, og de udvikler stærke relationer på tværs af årgange. Undervisningen hos os sigter mod de færdigheder og kompetencer, der er beskrevet i Undervisningsministeriets Fælles Mål, som danner grundlaget for folkeskolens forventninger.
Vi anser dansk, matematik og engelsk som vores grundfag. I disse fag sikrer vi en lav klassekvotient, med maksimalt 16 elever pr. lærer i indskolingen og 18 elever pr. lærer på mellemtrinnet og i udskolingen. Grundfagene har faste pladser i skoleskemaet hele året, så eleverne får kontinuitet i deres læring. Vi stræber efter, at alle elever har dansk og matematik hver dag – undtagen på udeskoledage.
Resten af fagene har vi samlet i tværfaglige timer, herunder udeskole. Her lægger vi vægt på, at klassens primære lærere står for undervisningen, så eleverne oplever tryghed og genkendelighed. Samtidig arbejder vi med midlertidige projekthold, hvor eleverne kan fordybe sig i forskellige emner i perioder på 1-3 uger. Disse hold dannes både ud fra faglige og sociale hensyn og planlægges, så elever og forældre får god tid til at forberede sig på ændringerne.
Forældre er altid velkomne til at deltage i undervisningen. Ulbjerg Friskole er ikke kun børnenes skole – den er også forældrenes. Vi sætter stor pris på besøg, da det giver en unik mulighed for at opleve undervisningen på nært hold. Det skaber samtidig en mere levende og meningsfuld samtale derhjemme, når børnene bliver spurgt: "Hvad har du lavet i skolen i dag?"
En normal dag
Eleverne møder ind og går til klassen, hvor en lærer tager imod. Når klokken ringer, går alle til fællesrummet, hvor der er morgensang. Nogle dage synger vi blot to sange, og får nogle praktiske beskeder. Andre dage er der også én af lærerne, en gruppe elever, en forældre eller en anden gæst, der har lavet et oplæg eller indslag. Det kan være en fortælling fra gamle dage, fremlæggelse af et sjovt fysik-forsøg, eller et filosofisk oplæg, der får både børn og voksne til at tænke, eller alt muligt andet. Der er ofte forældre med til morgensang, og altid når eleverne skal optræde.
Efter morgensang går klasserne i gang med deres respektive timer. Der er store lyse lokaler, og masser af gruppeborde i fællesarealerne. Det er mere reglen end undtagelsen at dørene står åbne, for trods trafik og arbejde på gangene, foregår det så roligt, at det ikke forstyrrer naboklassen.
I slutningen af timen samler læreren klassen. Skolearbejdet pakkes væk, og madpakkerne findes frem. Mens vi spiser laves der legeaftaler til frikvarteret, og hvis der er brug for en "giraf-snak", klares dette også.
Alle går ud i frikvarteret. Eleverne fra legepatruljen har samlet de elever, der vil være med til en fælles leg. Andre spiller bold på multibanen, eller leger på legepladsen. En gruppe elever løber op i skoven. De har nemlig brugt de sidste mange dage på at lave en hule. Gårdvagten leger også, bare ikke gemmeleg.
Klokken ringer og formiddagsmodulet starter. Når klassen har samme fag i hele modulet, udnytter vi det ofte til at flytte undervisningen ud, fx til skoven, spejderengen, åen eller bakkesøen. Og skinner solen, har vi måske endda taget madpakken med. Ellers når vi tilbage så der er tid til at spise sammen - på nær elevrådet. De skal lige have et kort møde, for de skal holde morgensang i næste uge.
I frikvarteret leger alle igen ude, selv om det begynder at regne. Nogle trækker sammen i bålhytten og shelteren, især de store, men der er stadig gang i hele legepladsen.
Efter frikvarteret er eftermiddagsmodulet. De små har kun en lektion, inden de skal i SFO eller tager hjem. Alle elever bliver tjekket ud med en Hi-Five eller kram af deres lærer, så alle bliver set i øjnene inden de tager hjem.